Między przekazem a odkryciem, Twórcze sposoby na rozwiązywanie zadań matematycznych przez dzieci

„Między przekazem a odkryciem”, Monika Wojnowska, Opis / Nota wydawcy / Synopsis

W książce Autorka stara się udzielić odpowiedzi na następujące pytania: Jak pomagać uczniowi, by nie zostawiać dziecka samemu sobie, a jednocześnie pozwolić mu na samodzielną pracę? Jak nie pomagać za dużo, zabierając przyjemność osobistego sukcesu? Jak wprowadzać dziecko w świat matematyki, nie traktując jej jako zasobu wiedzy, ale przede wszystkim jako sposobu patrzenia na świat i sposobu jej myślenia? Jak wykorzystać jej treści i narzędzia dla wspierania rozwoju umysłowego, społecznego i emocjonalnego u dziecka?

W publikacji część praktyczna łączy się z przestrzeganiem jawnego, systematycznego pokazywania teoretycznych podstaw proponowanych rozwiązań i udzielanych rad. Autorka podkreśla, że aktywność matematyczna dziecka może i powinna być fundamentem drogi do sukcesu na innych płaszczyznach i poziomach nauczania. Książka kierowana jest przede wszystkim do nauczycieli, którzy chcą pomóc dziecku na początku tej drogi.

„Między przekazem a odkryciem”, Monika Wojnowska, Dane Techniczne

• Między przekazem a odkryciem, Twórcze sposoby na rozwiązywanie zadań matematycznych przez dzieci
  Język oryg.: polski
  Oprawa: miękka klejona
• Autor: Monika Wojnowska,
• Wydawca: Oficyna Wydawnicza Impuls
• Kategorie: Edukacja, parapsychologia, ezoteryka
• Identyfikatory numeryczne: ISBN: 978-83-7308-896-2, EAN: 9788373088962
• rok wydania: 2007, data wejścia na rynek: 2007-06-29, wydanie: I
• ilość stron: 84

„Między przekazem a odkryciem”, Monika Wojnowska, Spis treści

Wstęp



Rozdział I

Dwa sposoby myślenia o nauczaniu



Rozdział II

Matematyczne sytuacje zadaniowe w edukacji dziecka



Rozdział III

O sytuacji rozwiązywania problemu



Rozdział IV

O teoretycznych podstawach rozwiązywania matematycznych zadań problemowych



Rozdział V

O niektórych heurystycznych metodach rozwiązywania problemów



Rozdział VI

W stronę twórczej samodzielności ucznia (i nauczyciela), czyli heurystyczne strategie rozwiązywania matematycznych zadań problemowych

Zrozumienie zadania

Tworzenie planu postępowania

Strategia 1. Inscenizujemy sytuację

Strategia 2. Robimy rysunek. Rysujemy schemat lub graf

Strategia 3. Próbuj i poprawiaj

Strategia 4. Zrób tabelkę

Strategia 5. Zapisz działanie lub równanie

Strategia 6. Znajdź regułę

Strategia 7. Znajdź podobne zadanie

Strategia 8. Skorzystaj z logicznego wnioskowania

Wykonywanie planu

Spojrzenie wstecz



Rozdział VII

Kilka uwag o przebiegu i możliwych skutkach rozwiązywania problemów przez dzieci



Bibliografia