W trosce o wychowanie w szkole

„W trosce o wychowanie w szkole”, Mieczysław Łobocki, Opis / Nota wydawcy / Synopsis

Wychowanie w polskich szkołach pozostawia wiele do życzenia. Nawet nauczyciele z wykształceniem wyższym nie radzą sobie z nim najlepiej. Jedną z przyczyn jest brak należytego przygotowania nauczycieli do wykonywania zawodu, a zwłaszcza niemożność wykazania się przez nich rzetelną wiedzą o wychowaniu. Nawet, gdy ją posiadają, nie są skłonni do jej weryfikowania. Towarzyszy temu zazwyczaj poczucie bezradności w rozwiązywaniu trudności wychowawczych.

Książka ma dopomóc nauczycielom zapoznać się z pewnym minimum wiedzy o wychowaniu, niezbędnej dla usprawnienia pracy wychowawczej z uczniami. Treści książki mogą dopomóc w rozumieniu tego, jak wielkie znaczenie dla usprawnienia wychowania mogą mieć m.in. kształtowanie przez nauczycieli postaw społeczno-moralnych uczniów, przyswajanie uczniom wartości nadających głębszy sens życiu, podmiotowe traktowanie uczniów, przypominanie o spoczywających na nich obowiązkach, możliwie częste prowadzenie rozmów z uczniami, współpraca nauczycieli z rodzicami, nieustanna kontrola nad własnym postępowaniem pedagogicznym, unikanie wpadania w bezduszną rutynę zawodową.

Adresatami książki są czynni zawodowo nauczyciele oraz studenci kierunków nauczycielskich, pedagogiki oraz psychologii. Podręcznik może być przydatny także dla wychowawców placówek opiekuńczo-wychowawczych, jak i pracowników naukowo-dydaktycznych zainteresowanych problemami wychowania.

„W trosce o wychowanie w szkole”, Mieczysław Łobocki, Dane Techniczne

• W trosce o wychowanie w szkole
  Język oryg.: polski
  Oprawa: miękka klejona
• Autor: Mieczysław Łobocki, Redaktor: Małgorzata Miller, Autor okładki: Mieczysław Łobocki, Ewa Beniak-Haremska,
• Wydawca: Oficyna Wydawnicza Impuls
• Kategoria: Edukacja
• Identyfikatory numeryczne: ISBN: 978-83-7308-830-6, EAN: 9788373088306
• rok wydania: 2007, data wejścia na rynek: 2007-04-02, wydanie: I
• ilość stron: 290

„W trosce o wychowanie w szkole”, Mieczysław Łobocki, Spis treści

Spis treści:



Wstęp



Rozdział pierwszy

Wychowanie z inspiracji filozofii, pedagogiki i psychologii



Wprowadzenie

Wychowanie z inspiracji filozofii personalistycznej

Wychowanie z inspiracji dociekań pedagogicznych

Wychowanie z inspiracji psychologii humanistycznej



Rozdział drugi

Wartości w procesie wychowania



Rozumienie wartości

Klasyfikacja wartości

Prezentacja niektórych wartości uniwersalnych

Rola wychowania do wartości w życiu uczniów

Warunki skutecznego wychowania do wartości w szkole



Rozdział trzeci

Wychowanie moralne w centrum uwagi nauczycieli



Rozumienie i potrzeba wychowania moralnego

Wychowanie moralne uświęcone przez tradycję

Klasyfikacja wartości swoistą odmianą wychowania moralnego

Wychowanie moralne według J. Piageta i L. Kohlberga

Autorytet w wychowaniu moralnym

Wychowanie seksualne a wychowanie moralne



Rozdział czwarty

Prowadzenie rozmowy nauczycieli z uczniami



Co rozumie się przez rozmowę?

Rola rozmowy nauczycieli i uczniów w wychowaniu

Rodzaje rozmów nauczycieli z uczniami

Wymagania stawiane nauczycielom w rozmowie z uczniami

Przeszkody w prowadzeniu rozmowy z uczniami



Rozdział piąty

Współpraca nauczycieli i rodziców w wychowaniu uczniów



Czym jest współpraca nauczycieli i rodziców?

Wychowawcze znaczenie współpracy nauczycieli i rodziców

Formy współpracy nauczycieli i rodziców

Warunki skutecznej współpracy nauczycieli i rodziców

Przeszkody napotykane we współpracy nauczycieli i rodziców



Rozdział szósty

Badania w działaniu na usługach nauczycieli

Ogólna charakterystyka badań w działaniu

Cykliczny przebieg badań w działaniu

Próba konkretyzacji badań w działaniu

Warunki skuteczności badań w działaniu

Uwagi końcowe



Rozdział siódmy

Informacje zwrotne w pracy dydaktyczno-wychowawczej

Określenie i źródła informacji zwrotnych

Rodzaje informacji zwrotnych i ich znaczenie badawcze

Warunki poprawnego przekazu i odbioru informacji zwrotnych

Niekategoryzowane sposoby gromadzenia informacji zwrotnych

Kategoryzowane sposoby gromadzenia informacji zwrotnych



Rozdział ósmy

O samodoskonaleniu nauczycieli

Czym jest samodoskonalenie nauczycieli

Potrzeba samodoskonalenia nauczycieli

Sposoby samodoskonalenia nauczycieli

Warunki skutecznego samodoskonalenia nauczycieli

Samodoskonalenie w pedagogicznym kształceniu nauczycieli



Zakończenie



Bibliografia